薩提爾人文發展中心

 
You have to be true to yourself.──Maria Gomori 
「真誠待己」的終生追尋〈三〉

You have to be true to yourself.──Maria Gomori 
「真誠待己」的終生追尋〈二〉
 作者/連芯

You have to be true to yourself.──Maria Gomori
 「真誠待己」的終生追尋〈一〉
 作者/連芯

 
 
文 / Virginia Satir 

再                  會 (下)
文 / Virginia Satir

再                  會 (上)
文 / Virginia Satir
請把注意力完全集中在你的呼吸上。意識你從呼吸中吸取的養份。也許今天，比過去任何一段時間，你更意識到你並沒有發明呼吸，也沒有發明吸入空氣的系統，你所做到的，只是控制呼吸的速度，呼吸的份量，和指示呼吸的動向。對你來說，這次一份很大的禮物。你是司令。空氣跟處理呼吸的系統都已存在，你只需要把他們放在一起。

我們和伴侶的關係就像跳著一場奇特的雙人舞，在一進一退的舞步中，
彼此密切地相互影響，並激發出內在生命中深層的渴望和感受。
 
 

大人在某種角度上，也可以很開放的態度和孩子對談，並且執行校規。當大人內在解放了，就不會為了瑣碎的事和孩子生氣，思維也會變得比較充闊，有助於幫助孩子釐清問題，並且為行為負責，而不只是落入情緒的漩渦打轉。

文 / 李崇建

我們的教育系統，逐漸走向多元思維，鼓勵打破套裝模式的灌輸，但面對孩子在各方面的「多元思維」，若不是維持標準答案，便是以簡化的方式應對，這是當今教育最遺憾之處。
 
 
文 / 李崇建

20幾個孩子的眼睛注視著我，像黑夜裡的星星，閃爍著純真的光芒，他們所理解的世界，非常單純，直來直往，毫無掩飾。

文 / 李崇建

孩子們目睹：松的無理憤怒，松朝老師碰撞，松大力甩門而出。對現場的教師而言，這樣的狀況發生，真是難堪。還有，怎麼面對教育現場的孩子們？他們如何看待同學的言行？教師回應的態度？那是品格故事的一部份。
在靜默3秒之後，孩子們零星的意見此起彼落：
「老師！松剛剛故意撞你！」
「松太過份了！」
「不要讓他來上課了啦！」
「他每次都這樣！」
「白目！」
當然，還有更多的孩子沒有說話，只是張大眼睛，等待老師的回應。這回，松用肢體衝撞老師了，老師會如何回應這個衝突呢？若是松衝撞同學，狠狠甩門，同學們當然不客氣的響應，或者遠遠避開。
但松這回衝撞的對象，是講臺上的老師。
20幾個孩子的眼睛注視著我，像黑夜裡的星星，閃爍著純真的光芒，他們所理解的世界，非常單純，直來直往，毫無掩飾。我瞭解，成人世界的一舉一動，都是他們學習與參考的對象，包括每週相處一次的老師。
我在故事繼續進行之前，告訴同學們，松的態度是不對的，他的行為干擾了課堂的進行，態度也不禮貌，這樣很不好。但同時也告訴孩子們，我心裡的想法：我可以理解一個憤怒的人，常不知道該怎麼讓情緒平靜下來，同學們應該也有這樣的經驗，但不代表這是對的。做一個老師，我會試著努力，多和松談一談，我相信他會有所轉變。同時，我也希望同學們遇到松突然的插話、情緒失控、態度不好的時候，能直接跟我反應，交給我處理，我期待保障所有同學的權利，也期待一個自由且有秩序的課堂。
孩子們多半安靜地聽著。